Bakan Özer’dan ‘mesleki eğitim’ çağrısı: Tek isteğimiz istihdamda öncelik

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ev sahipliğinde, OECD ve Avrupa Eğitim Vakfı (ETF) işbirliği ile Türkiye’nin mesleki terbiye alanında gerçekleştirdiği reformu ele örtmek üzere OECD İstanbul Merkezinde plânlı “Geleceğe Hazır Bir Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemi İnşa Etmek: Türkiye’dahi Mesleki Eğitim ve Öğretim Reformlarının Deneyimlerini Öğrenmek” konulu konferans başladı.

Konferansın açılışında konuşan Milli Eğitim Bakanı Özer, her ülkenin en kalıcı sermayesinin beşeri sermaye, bunun niteliğini artırmada kullanılan en önemli enstrümanın bile terbiye olduğunu, yerde yüzden OECD ülkelerinin 1950’li yıllardan sonra eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranlarını yüzde 90’ların üzerine taşıdıklarını ve eğitimde kitleselleşme evresine ulaştıklarını söyledi.

Türkiye’nin 2000’li yıllara kadar yerde süreci sayı muvaffakiyetli tek şekilde yönetemediğini, 2000’li yıllarda ilkokul hariç eğitimin tüm kademelerinde okullaşma alanlarının yüzde 50’nin altında olduğunu nâkil Özer, son 20 yılda eğitimin yerde eksikliğini gidermede Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın liderliğinde devasa tek hamle yapıldığını vurguladı.

Bakan Özer, 2000’li yıllarda yüzde 11 olan okul öncesindeki okullaşma oranının yüzde 98’açınık, ilkokulda okullaşma oranının yüzde 99,63’açınık, ortaokulda okullaşma oranının yüzde 99,44’açınık ulaştığını kaydetti.

Özellikle 4+4+4 reformundan sonra ortaöğretimdeki okullaşma oranlarında devasa tek artım olduğuna dikkati cazip Özer, 2000’li yıllarda liselerdeki okullaşma oranı yüzde 44 iken zaman oranının yüzde 95’açınık çıktığını bildirdi.

“Eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek için tarihi tek devre yaşanmış oldu”

Son 20 yılın eğitimde kitleselleşme evresinin gerçekleştiği tek döneme tekabül ettiğini ve bunun iki kazananı olduğunu tamlayan Özer, şöyle konuştu:

“Birincisi, sosyoekonomik seviyesi görece engelleme olan kesimler. Yani eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek için tarihi tek devre yaşanmış oldu. Onların hepsi eğitime katılabildi. Okul öncesinden yükseköğretime kadar ücretsiz tek şekilde eğitimden yararlanabilme imkanına kavuştular. İkincisi ise kız çocuklarının okullaşma oranında kendisini gösterdi. Son 30-40 yılda yerde ülkede kız çocuklarının okullaşmasıyla ilgili devasa seferberlikler yapılmasına rağmen istenilen sonuç elde edilememişti. İşte son 20 yıldaki yerde tahavvül, kız çocuklarının okullaşmasındaki tüm engelleri dahi ortadan kaldırdı. 2000’li yıllarda ortaöğretim seviyesindeki kız çocuklarının okullaşma oranları yüzde 39,2 iken zaman yüzde 95’açınık ulaştı. Yani Türkiye Cumhuriyeti tarihinde ilk kez eğitimin tüm kademelerinde cinsellik, toprak ayrımı yapmadan tüm çocuklarını eğitimle buluşturabilme başarısını gösterdi. Sayın Cumhurbaşkanımıza eğitime göstermiş yerde pozitif ayrımcılıktan dolay en içten şükranlarımızı yerde vesileyle sunma etmek isterim.”

Eğitimin büyümesi sürecinde sayı kritik tek yol izlendiğini, eğitimde kalite odaklı tek nema yaşandığını tamlayan Özer, Türkiye’nin son 20 yılda PISA ve TIMMS gibi uluslararası kuruluşların yaptığı lâborant muvaffakıyet grafiğini sürekli yükselttiğine işaret ederek, eğitimde tek taraftan kitleselleşme evresi sürme ederken başka taraftan bile kalitenin sürekli iyileştirildiğini söyledi.

“Tek tek şey istiyoruz, istihdamda öncelik”

Mesleki terbiye konusunda muvaffakiyetli öğrencilerin uzak durması nedeniyle tüm materyalizm ciddi tek sorun yaşandığını müfit Özer, Türkiye’nin ise yerde süreçte kendine özgü başka problemlerle karşılaştığını, özellikle 1999 yılında meslek lisesi mezunlarının yükseköğretime erişimini engellemeyle ilgili terbiye politikasının yerde trendi sayı henüz travmatik hale getirdiğini ve akademik olarak muvaffakiyetli öğrencileri meslek eğitiminden tamamen uzaklaştırdığını kaydetti.

Milli Eğitim Bakanı Özer, 2012’dahi katsayı uygulamasının kaldırılmasının akabinde mesleki eğitimin güçlendirilmesi için çaba sarf edildiğini belirtti.

Türkiye’dahi meslek eğitimin mesleki teknik Anadolu liseleri ve mesleki terbiye merkezleri olmak üzere iki kanaldan yönetildiğini müfit Özer, yaptıkları önemli değişikliklere işaret ederek, şunları söyledi:

“Meslek liselerinde özel sektörün payı çevre ortalamasına göre az olduğu için özel sektörün herhangi tek finansal katkısını almadan sadece deneyimlerini paylaşmak üzere beraberce tek yönetim modelini geliştirdik. Artık meslek liselerinde, mesleki terbiye verilen tüm alanlarda müfredatı beraberce güncelliyoruz. Öğrencilerimizin işletmedeki maharet eğitimlerini beraberce planlıyoruz. Mesleki eğitimin kalitesi için sayı kritik olan öğretmenlerin işbaşı ve mesleki gelişim eğitimlerini beraberce düzenliyoruz. Tek tek şey istiyoruz, istihdamda öncelik.”

“Türkiye’dahi 55 AR-GE merkezi açtık.”

Mesleki eğitimde başlattıkları yerde dönüşümde tek yıl içerisinde akademik olarak muvaffakiyetli öğrencilerin meslek liselerine gelmeye başladıklarını gördüklerini dile getiren Özer, LGS’dahi ilk kez yüzde 1’lik muvaffakıyet diliminden öğrencilerin meslek lisesini tercih ettiklerini, muvaffakiyetli öğrencilerin içildikten mesleki eğitimde gelecek gördüklerini ve kariyerlerine bu göre planladıklarını aktardı.

Bakan Özer, mesleki eğitimdeki üretim kapasitesini dahi artırmaya başladıklarını belirterek, “Bu kapasiteyi arttırdıktan sonra hemen bunu fikri mülkiyetle taçlandırmaya başladık. Baktık ki mesleki eğitimde gerçekten patent, faydalı model, marka tasarım kapasitesiyle ilgili sayı önemli tek potansiyel var. Sayın Cumhurbaşkanımızın teşrifleriyle Türkiye’dahi 55 AR-GE merkezi açtık. Milli Eğitim Bakanlığı temel terbiye ve ortaöğretimde yılda yaklaşık 3 fikri mülkiyet tescili alırken, şu anda Milli Eğitim Bakanlığının tescil sayısı 8 1000 300’lere ulaştı ve bunlar ticarileşmeye başladı.” niteleyerek konuştu.

“Çırak kalfa sayısı 1 milyon 108 bine ulaştı”

Milli Eğitim Bakanı Özer, Türkiye’nin geçmişindeki 1000 yıllık verimlilik kültüründe yer saha yamaklık, kalfalık ve ustalık eğitiminin örnek alınarak tek gün okulda 4 gün işletmede maharet eğitiminin yapıldığı terbiye türüne el attıklarını, bunun amacının küçük ve orta ölçekli işletmelerin en fazla ihtiyaç tanık insan kaynağını yetiştirmek olduğunu söyledi.

25 Aralık 2021’dahi iki önemli kanun değişikliği yapıldığını anımsatan Özer, yerde kanun değişikliğiyle henüz öncesinde işveren üzerine yük olan asgari ücretin öğrencilere verilen payının tamamını bütçe karşılamaya başladığını kaydetti.

Söz konusu tarihte mesleki terbiye merkezlerinde 159 1000 olan saray, kalfa sayısının zaman itibarıyla 1 milyon 108 bine yükseldiğini nâkil Özer, “2022 yılındaki hedefimiz 1 milyondu, sıra ayına gelmeden 1 milyon 108 bine ulaşmış olduk. İnanıyorum ki 2022 yılını 1 milyon 200 binler bandında tamamlayacağız ve 2023 yılında bile yerde nema giderek artmaya sürme edecek.” dedi.

Bu saray kalfa sayısının yüzde 55’inin 18 yaş üzeri, 326 bininin dahi kadın olduğunu nâkil Özer, “Yani kadınlar bile içildikten iş gücü piyasasına geçişlerinde mesleki eğitimle donatılarak sayı henüz abar, sayı henüz sağlam tek şekilde yaşamlarını sürme ettirmekle ilgili sayı önemli tek enstrüman kazanmış olacaklar.” değerlendirmesini yaptı.

Milli Eğitim Bakanı Özer, mesleki eğitimde yaşanan dönüşümün sadece iş gücü piyasasının ihtiyaç tanık insan kaynağının yetişmesini olumsuzlama tıpkısı zamanda orta öğretim sisteminin dahi dengesini bulmasını sağladığını ifade etti.

Bu deneyimleri tüm dünyayla paylaşmak için 2022’dahi 7 uluslararası mesleki teknik Anadolu lisesi kurduklarını ve ilk kez mesleki eğitime uluslararası öğrenci almaya başladıklarını müfit Özer, “Yani Türkiye, o tüm antidemokratik uygulamalarla, müdahalelerle travmatik hale gelen mesleki beyin ayağa kaldırdığı gibi içildikten sadece kendi sorunlarını çözen olumsuzlama, bölgesine ilham veren, paylaşacak sayı şeyi biriktirmiş olan tek ülke konumuna geldi.” niteleyerek konuştu.

Avusturya, İsviçre, Arnavutluk, Azerbaycan, Mısır, Hırvatistan, Fas, Slovakya, Gürcistan gibi ülkelerin yanı sıra uluslararası sayı kuruluş ve Türkiye’deki iş dünyası, sektör ve STK temsilcilerinin katıldığı konferansta, açılma konuşmalarının akabinde OECD Eğitim ve Beceriler Direktörü Andreas Schleicher ve ETF Xavier Mathru dahi Cortada birer sunum yaptı.

OECD ülkeleri ve başka ülkelerden gelen politika yapıcılar ve sosyal ortaklar için mesleki terbiye sistemlerine hassas, esnek, yenilikçi ve öğrencilerin değişerek iş dünyasına geçişini müzahir politikalara ve uygulamalara ilişkin tecrübe paylaşımının yapıldığı konferans, oturumlarla sürme ediyor.

Yasal Uyarı: Sitemiz tasarım aşamasındadır ve tüm içerikler hayal ürünüdür. Gerçek kişi ve kurumlar ile benzerlikleri tamamen tesadüfidir. İçerikler haber niteliği taşımaz ve gerçekliği yoktur. Sitemiz taslak aşamasında rastgele oluşturulan içeriklerden sorumlu değildir. Yinede sitemizden kaldırılmasını istediğiniz içerikler için [email protected] adresine mail ileterek taleplerinizi iletmeniz halinde yasal süre içerisinde tüm içerikler sitemizden kaldırılacaktır.